Depuis le 1^er janvier 1996, une nouvelle loi existe qui a permis de clarifier la structure de l’enseignement pour adultes ou professionnels. Ces formations sont de fait aujourd’hui principalement dispensées par 46 centres régionaux de formation (les ROCs). Ils fournissent un vaste éventail d’enseignements et de formations, des cours de technologie aux cours de langue. En plus de ces ROCs, il existe 13 institutions spécialisées pour les formations professionnelles. L’appellation « enseignement secondaire pour professionnels » vient qualifier l’enseignement secondaire ou l’apprentissage pour adultes actifs.

Afin d’être réellement efficace, ce système doit être en accord avec les besoins que l’on recense sur le marché du travail. C’est pourquoi de plus en plus de temps de formation est dédié exclusivement à de l’enseignement pratique. Les formations des grands ROCs de chaque région sont de plus associées les unes aux autres en vue de créer un réel réseau d’écoles offrant un large choix de formation initiales et post-initiales. Ces réseaux ou communautés jouent un rôle central au sein de leur région en dispensant des formations spécifiques pour les jeunes, orientées vers le marché de l’emploi.

Il existe une structure nationale des qualifications. Cette structure est d’ailleurs l’élément central de cette loi sur l’enseignement pour adultes et professionnels et inclut le développement d’un nouveau modèle éducatif. On donne à l’enseignement une structure propre, définie par des niveaux de qualification, qui correspondront à ceux des formations professionnelles (équivalences).

On distingue 5 types de formation dans le parcours de formation professionnelle du 1^er août 1997, associés à 4 niveaux de qualification.

On distingue deux voies différentes dans ces niveaux de formation :

• La voie d’apprentissage dite “par le travail” (comparable à un système d’apprentissage classique)
• La voie de formation professionnelle (comparable avec l’ancien système d’enseignement secondaire pour adultes professionnels).

L’enseignement a donc aujourd’hui une structure propre définie par des niveaux de qualification mais il reste à voir comment cela se traduira dans la pratique. On va faire en sorte que l’enseignement vienne renforcer les connaissances pratiques et autres déjà acquises. Apprendre à se conduire en société (capacité à s’adapter au monde qui nous entoure) est également une priorité.

A partir du 1^er janvier 1997, on distingue 4 sortes de formations :

• Enseignement général pour adultes (VAVO)
• Formations : comment agir en société ?
• Formations en langue : cours de néerlandais langue seconde
• Formations destinées à apprendre à gérer les relations sociales.